Paro de 72horas confirmado en la Provincia de Buenos Aires

La celeste quiere hacer caer el paro de 72 horas

Por miedo al posible llamado ilegal de "conciliación Obligatoria" del Gobierno nacional vende Patria, que pone banderitas de argentina en la quinta de olivos pero se entrega al imperialismo de los EEUU y a los fondos atractivos del FMI. Por eso hizo una reunión de urgencia de Delegados para hoy a las 18hs pero aviso a las 14hs... Sabiendo que iría poca combocatoria a debatir.

              Natalio Demarco

Grandes glorias olvidadas

                        Historia del Boxeo Argentino

Vemos a Fernando Menichelli, campeón de peso pesado  Panamericano en 1938.  Es sin duda uno de los grandes boxeadores que se lo olvida tan solo porque cuando salieron campeones no había internet. Vemos esta tapa de la revista “El Gráfico”. Un grande del Boxeo del siglo XX que se lo tiene olvidado… Como dice mi amigo docente de historia Ulises Barreiro. Pero nos ponemos en campaña en recordarlo con este breve homenaje desde este humilde sitio amante de la historia y los deportes. 

                                                Nicolas Leiva

Malestar en la escuela n8 del Partido de San Isidro

En la escuela Secundaria nº 8 de San Isidro los docentes están votando por no comenzar las clases después del receso escolar si es que no hay un aumento salarial mayor al 25%.

                            Silvana Arroyo

Crece el malestar en la docencia por la inflación

Se empieza a hablar de un nuevo paro nacional educativo, tanto en Catamarca, Santa Fe como Bs As las bases están cansadas...

9 de julio de 1816 - Declaración de la independencia Argentina

Escuela nº 20 de San Isidro

Los  padres de los estudiantes de la escuela nº 20 llamamos a los docentes de la escuela nº 20 de San Isidro,  los  llamamos hacer asamblea el martes para parar el día mirocles dado que no pagaron la totalidad de los haberes a la fecha. De los docentes que educan a nuestros hijos.

                                                    Mauri Solange Grisel
                                                      DNI 29.555.333

Alumnos con dislexia: pautas para adecuar las evaluaciones

Queridos docentes:

Como Uds. saben, DISFAM (Dislexia y Familia) es una asociación fundada por padres de niños con dislexia en la Argentina. Desde su fundación han logrado que se promulguen distintas leyes que amparan los derechos de los chicos con esta dificultad. Para aquellos que tienen alumnos disléxicos, les envío esta guía que nos acercaron con el fin de adecuar las evaluaciones.

Guía de orientación para Profesores

Pautas para adecuar las evaluaciones de  alumnos con dislexia

Diseño del instrumento de evaluación:

·       Elaborar las consignas de manera sencilla, en pasos secuenciados, con enunciados cortos. Pueden incluir palabras claves y secuenciadas para  organizar la respuesta. ( Ejemplo: opción múltiple, frases para completar, verdadero/falso, completar un esquema, emparejamiento, poner un ejemplo de respuesta a la consigna )                                                                                                                       

·       Fragmentar el texto en pequeñas partes e intercalar las preguntas de comprensión  lineales y de respuesta corta. 

·        Evitar que en una evaluación, el alumno copie enunciados, ejercicios o información escrita del pizarrón o del texto.

·       Permitir el uso de computadora o Tablet sobre todo si el alumno presenta una disgrafía asociada.

·       En el caso de Matemática, Física y Química  permitir el acceso y el uso de las tablas de multiplicar, calculadora  y formulas. Combinar problemas con operaciones e indicar  los pasos que debe seguir.

·       En el caso de Lengua o Lengua extranjera permitir la transcripción fonética de las palabras (por ejemplo; orange-oranch), esto significa no corregir los errores ortográficos. Permitir tener a la vista en clase y en las pruebas de evaluación las fórmulas de estructuración gramatical de las frases (por ejemplo, Sujeto + verbo + adjetivo + nombre) y los esquemas de estructuración de los distintos tiempos verbales (por ejemplo, futuro: Pronombre personal + will + infinitivo).

Durante el examen:

·       En las pruebas escritas asegurarse que ha comprendido el enunciado de todas las preguntas.

·       Supervisar la realización (para no dejar preguntas sin responder, para que siga la secuencia de los ejercicios, para orientar la organización de la producción de una respuesta) acompañar al alumno en el progreso de la resolución de los  ejercicios o indicarle  los pasos que debe seguir.

Después del examen:

·       Permitir la compensación oral  de los exámenes escritos.

·       Evaluar los trabajos, tareas, pruebas o exámenes en función del contenido. La estructuración de las respuestas y las faltas de ortografía no deben influir en la evaluación de los mismos.

Educación en México

Graves problemas con las reformas hechas por la gestión liberal de Peña Ñieto.

Agrupación Sindical Docentes en Lucha